"其實很簡單,想必大家都很清楚,我們的大學以往畢業生是包分配的,那換句話說,幾乎所有的人才都掌握在政府手里,他們成為了公務員或者國有企業職工,端鐵飯碗,也算類似公務員了",說道這里,陳康傑猶豫了一下,組織一下思路,繼續說道"而我們的政府和國有事業單位,說實話,辦事效率真的不太高,很多是人浮于事,當然了,這可能是多方曆史因素造成的,也許這話不好聽,可是事實確實如此,我們最優秀的人才,相當大部分每天都是在開會,開會,也許最後還是開會,很少有人去研究技術,企業,市場,文藝,教育等等,這缺少了一種競爭機制和自由選擇性,也許一個很感興趣做科研的人員,卻被分配去做了官員,一個不那麼感興趣的卻相反留下來做研究,這不得不說有點點荒唐,因為相應機制的缺失,就會缺乏刺激性和能動性,大家的動力就是靠自覺和所受教育的修為,可是這很明顯是不足的,靠自覺和修為有用的話,那就無須法律了,孔夫子似乎就是這麼教化人們的,很顯然,道德的力量雖然巨大,可是也是遠遠不夠的"
"這個問題,我們也發現了,那你覺得應當如何改變,所以我們的政策已經開始松動,一兩年前就已經不再完全包分配了",張副部長基本承認了陳康傑說的話,不過還是想進一步聽聽陳康傑的解決之道.
"呵呵,張叔叔,這個似乎就是你們各位的事情了,說實話,依照現行體制,資源都是掌握在政府手里,我也沒辦法",陳康傑雙手一攤,表示無能為力,"雖然取消了大學畢業生包分配,情況會好一點,起碼增加了一定的競爭性,可是我們幾十年養成的社會環境和政府體制依然強大,也許要幾十年才會使得適合的人才去適合的地方領域",陳康傑又根據自己的理解補充道.
陳康傑說的也確實是實情,這個境況二十年後都沒根本性改變,陳康傑又有何辦法,進入二十一世紀,優秀的畢業生很多都是想考公務員或者去大型國有企業,有些選擇去大的外資企業,選擇去民營機構的,幾乎都是沒什麼背景的一般人家孩子,最後導致創造大量社會價值,推動社會進步的,往往是數量廣大,而又沒什麼資源背景的普通人才,這些人創造出了數百萬記的中小企業,解決了數千萬人的就業崗位.
而在西方,最優秀的人才很少主動選擇做公務員,他們都在企業服務,創造社會價值,也實現個人的價值,像我國那樣一個公務員科員職位會有上千人爭搶的場景很難想象.
現場每個人都在思考,表情都有些凝重,包括歐陽震華雖然不關心這些也在尋思陳康傑所說的是否正確,他之前是很少關注國內這方面的事情.
"我們是社會主義國家,資源理當由政府掌握",老首長的秘書嘀咕道.
"社會主義國家不假,政府也理所當然掌握國家命脈,這是沒問題的,我也是支持的,然而,政府能解決所有的問題嗎,如果政府就能解決所有問題,那我們還需要改革開放嗎,還需要引進外資和引進技術嗎,農民還需要聯產承包責任制嗎,政府能解決那麼多貧困人口和完全就業嗎,我想不能,別的不說,美國那麼發達的國家都還需要大量的慈善機構,政府什麼都不用做,每年就有數百億上千億美金的無償捐款來做很多本該政府做的事情,光說那些最頂尖的大學,幾乎都是靠私人捐款支撐的,可是我們最好的首都大學和水木大學,每年又有多少科研資金呢?我姑妄猜測,估計連美國許多二流大學都不如,很多事情靠愛國,靠主動性可以做得很好,然而還有很多更需要制度保障和資金支持,起碼政府的資源應該盡可能投入到應該的地方",陳康傑不喜歡用這樣的借口來為政府壟斷提供接口的方式.
"那這個和你們捐資助學有直接關系嗎."老首長突然問道.
"這個,還是有點關系吧,不過似乎也沒太直接的關系",陳康傑話說得很矛盾,他自己還真沒仔細想過這個問題.
"嗯.",大家都愣著盯看著陳康傑,沒搞明白他這句明顯有些矛盾的話是什麼意思.
經過短暫的思考,陳康傑也反應過來了.
"剛才說的那些,只是我個人的淺見罷了,當不得真,至于捐資助學,那是我非常認同老首長的那句話,科學技術是第一生產力,發展教育不但能提升科技水平,提升公民素質,還能改變個人命運,而且,有一個西方的笑話很有意思"陳康傑在交談的同時,不忘拍馬屁,不過他確實是很認同老首長的那句話的,最後還賣個關子.
"什麼笑話,說來我們大伙也聽聽",老首長目光深邃的看著陳康傑說道.
陳康傑站了起來,微笑著說道,"如果是獅子和老虎抱怨自己胖了,那沒什麼,也許還會增加一些威武,可是要是豬和羊說自己胖了,那他們的命運就很不妙了",說到這里,陳康傑簡單停頓了一下,繼續說道,"一個國家也是如此,不但要有經濟的繁榮,也得有科技進步和軍事的強大,軍事那是我們不能涉足的,所以就希望能在科技和文化方面做一些自己的貢獻"
陳康傑的一小段話把大家都說沉思了.
"你說的對,我們政府也很重視教育和軍事建設,可是經濟發展和教育都很需要資金,這邊多了那邊就少了,這個是很矛盾的啊",陳康傑那個話是有點說政府在教育和科技上的投入不足了,所以一號首長有些辯解道.
這個階段,為了發展經濟,很多軍事項目都停頓下來,甚至為了解決待遇問題,各部隊都有自己的企業,軍隊經商已經蔚然成風,九年義務教育,那也僅僅是停留在法律條文和口號而已,沒有得到完全落實.
當然,在一定程度上陳康傑是能理解的,畢竟經濟建設需要大量資金,沒有資金,談義務教育和軍隊現代化都是徒勞的笑話.
"我給各位領袖再講一個故事吧",陳康傑不可能去直接辯駁首長的話,所以打算曲線救國.
"我們可很久沒聽故事了,今天聽了你的笑話,就再聽聽你的故事吧,一定要講得有意思哦",老首長被陳康傑勾起了胃口,也打趣的說道.
"老爺爺,我只能說盡力哦,這個故事叫《等不了》",陳康傑笑著對老首長回應道,喝了一口水,這才繼續說,"相傳英國著名傳教士李提摩太1870年來到我國,他對我們的社會發表過很多看法,其中有一條讓人感慨頗多,1887年,李提摩太曾向李鴻章建議進行教育改革,為此,清朝每年要在教育上投入一百萬兩白銀,李鴻章的答複是,我國政府承擔不了這麼大的一筆開銷,李提摩太說:"那是'種子錢’,必將帶來百倍的收益,李鴻章問:"什麼時候能見成效.",李提摩太回答:"至少需要二十年才能看到實施現代教育所帶來的好處,李鴻章說:"我們等不了那麼長的時間"."
張副部長以為故事說完了,想開口說話,被陳康傑手勢制止了,"張叔叔,我的故事還沒說完呢",陳康傑微笑著說道.
"你繼續",張煥宇也絲毫不以為許自己的尷尬,讓陳康傑接著講.
"雷同的場面在曆史上可是不斷的重演,1898年,近代改革家王照對康有為說:"我看只有盡力多立學堂,漸漸擴充,風氣一天一天改變,才能實行一切新政",康有為說:"列強瓜分就在眼前,你這條路如何來得及.",在1905年,嚴複和孫中山在倫敦會面,嚴複認為,我國的根本問題在于教育,革命非當務之急,他說"以我國民品之劣,民智之卑,既有改革,害之除于甲者將見于乙,泯于丙者將發于丁,為今之計,唯急從教育著手,庶幾逐漸更新乎.",孫先生說"俟河之清,人壽幾何,君為思想家,鄙人乃實行家也",故事暫且講完了",陳康傑歎了一口氣,坐了下來,發現周圍沒人說話,都在或看著他,或自己思考.
"小傑,那你對此怎麼看.",老首長舒緩了一下神情,認真的對陳康傑問道.
自己能說出這些,總不能說沒看法,所以陳康傑只能站起來,繼續說道,"這三次對話實在意味深長,或許,我國近代的諸多悲劇就蘊藏于此,在我國的曆史上,李鴻章是洋務派,康有為是維新派,孫先生是辛亥革命的領袖,他們的思想觀念和對我國社會的影響也許各不相同,但是,他們改造我國社會的那份急切卻是相同的,從好的方面講,這是幾位政治人物對國家強大的急切期盼,主席說'一萬年太久,只爭朝夕’,他們都希望祖國盡快富強,可從另一個方面看,是不是也可看出他們的'不耐煩’和內心的焦躁,'百年大計,教育為本’,教育的重要性誰都否認不了,可是,辦教育見效太慢,一百多年前,就有人一再建議下大力氣辦好教育,可是,直到今天,我國的教育還是備受詬病,這怎能不讓人欷歔不已"