第1851章 課題:我是逗比

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風雨辰看著手中的一個個少女三圍表,感覺萌萌噠,果然老師這個職業太棒了.

"嗯……哼,那麼現在我就來教授大家簡式的詛咒術吧……至于考試的那些東西,我之後會寫成案例印刷交給你們,能夠通讀案例的都能夠通過學年考核,我也是從陰陽塾畢業的,要相信前輩的話哦."

風雨辰說著將一個紙人拿了出來.

"首先我們要清楚詛咒式到底是什麼東西,可能很多人的印象中,是使用黑暗,邪靈,蠱毒之類的東西對人下咒術對吧?但是呢,我告訴你們,這只是狹義的詛咒術,這類詛咒術一者不是所有人都可以施行的,二者,擁有很大程度的反彈性,很容易自食惡果.

因此,我對于詛咒術進行了拓展,而針對你們這些普通的陰陽生,我來讓你們學習簡式伊勢系詛咒術來跨入詛咒學的門檻.

看到我手中的紙人了吧,現在我將班里一名女生的姓名,出生年月日寫上去,那麼接下來就是重點了--

簡式詛咒第一課,空間模擬.

其一,確定你所要詛咒的人的方位,那麼這位同學的方位是在這間教室.

其二,以五行代表物將方位空間縮小到棋盤般的大小,天地五行相克相生在陰陽學里代表著整個宇宙的構成,那麼用五行來確定空間最好了,找到五件與五行相似之物,並用咒術代替出來;

其三,獻上靈力,以五行為基准的詛咒,那麼獻上靈力就好,這對身體的損害是零,當然你的詛咒不能夠超越你的靈力否則會使得壽命減少!"

一邊在黑板上書寫步驟,風雨辰一邊進行了示范.

食指散發出靈力在空間中畫出了一個泛著藍色光芒的方框,然後將紙扔到了其中,接著,五張不同顏色的五行符箓飛入方框中,按照著不同的方位排列,接著他開口說道--

"站起來!"

一瞬間,倉橋京子沒有意思的自己站了起來.

這時所有人看向了倉橋京子.

"怎麼會?不是我自己要站起來的,是身體不由自主地被托起來了!"

倉橋京子震驚的說道.

"頭飾招來!~"

風雨辰接著說道,忽然他的手中多了一件紫色的發鉓,再看倉橋京子,系著長發的發鉓不見了,柔順的金發頓時披散了下來.

其實,風雨辰想再喊一聲【**招來】的,但是第一天上課,被學生們誤會成了變-態可不行啊.

"好了,京子同學,將你的發飾拿回去吧……現在大家應該明白了詛咒式的用途了吧,當然,我所教授給你們的只是不危險的詛咒,詛咒可以分很多種,其實詛咒的廣義理解就是【實現心願】,術者想要從被施術者的身上獲得些什麼東西,都可以完成.

不過代價是靈力,注意你的願望要和你的靈力成反比,其次這種簡單的詛咒術是不能夠殺掉對方的,涉及到靈魂方面的詛咒就會很複雜了.

那麼要詛咒一個人,除了姓名,年齡,生日,三圍之類必需信息外,一些其它的信息也是可以代替的,目標人穿過的衣服,使用過的物品,身上的血液和毛發都可以用.


只不過效果會相對的減弱或者付出的靈力會相應的增加,明白了吧?"

風雨辰收起紙人,手中浮動火焰將紙人燃燒殆盡.

"老師,那麼是否有破解詛咒的辦法?"

這時,一個聲線有些中性的聲音發問道.

"嗯……土禦門……夏目同學是吧,提問得好,既然有詛咒,那麼也有反詛咒,反式詛咒的話,就要看你的目的以及情況了.

其之一,你不知道施術者是誰的情況下,只能夠破除詛咒,無法將詛咒反彈回去;

其之二,你知道施術都是誰的情況下,可以將詛咒反彈;

其之三,你知道施術者是誰的情況下,不但能夠將詛咒反彈,還能夠獲得施術者的一些信息,相對詛咒的應用,假如他是用你的生辰八字來詛咒,那麼你在反彈同時會了解對方的生辰八字,借以利用的話,能夠反將對方一軍."

風雨辰拿出粉筆在黑板上面快速的書寫起來.

"!!"

一時間,屋子里面所有的學生不禁心生崇拜,往常無法了解的一些事情,竟然在這里了解的如此清晰.

"那麼這已經是甲種咒術的范疇了吧?老師似乎沒有上報……"

土禦門夏目身邊的男生不禁站起來詢問.

"哦,確實是呢,只是我要申報的話,可能會瞬間產生大量的甲種咒術,因此避免麻煩,我就不向陰陽廳申報了,所以我說你們是幸運的,你們所學的泛式陰陽術,在真正的陰陽界里面只是一個表面上的東西,想要成為真正的陰陽師,就跟隨著我前進吧.

你們也清楚我是禦靈部的部長,其實我的部門里面缺少基礎性的人才,我希望你們畢業後能夠考慮到我的部門工作,當然一些強大的陰陽咒術也會向你們公開,期待吧.

好了,接下來,兩兩一級進行簡式詛咒術的對戰,用頭發來作為詛咒式的啟動式,詛咒對方說【我是逗比】,然後再練習反彈式詛咒.

開始吧,今天的課題就是這個,在午飯前完成,未完成的……嘿嘿,後果你們到時候就清楚了."

風雨辰戲謔地看著教室中的所有學員.

!!!!

一時間,所有人的頭上掛起了黑線,詛咒對方說【我是逗比】,真得是惡趣味十足的老師啊……

不過,所有人也開始了簡式詛咒的練習,隨著練習的進行,教室里面的學員一個個大喊著【我是逗比】,吸引了整個陰陽塾的注意.

只是仍然有幾個人拒絕練習【我是逗比】的課題.

風雨辰將這幾名女生帶到了小黑屋里面進行'調-教’式授課.