不少人將"中庸"解釋為不溫不火的平庸之道,和沒棱沒角的滑頭哲學,是完全失實的.因為"中"的本義是"不偏不倚",即沒有發生偏差;"庸"指常道,即道理,原理.在這里,"中"代表靜--在虛靜之中,人心無私無欲,人性真實本源,人能充分體驗自己的真實本性."和"代表動--人行動起來後,做到和諧,有條不紊,其中包括個人身心的和諧以及個人與外界的和諧.把握好"中","和",不僅會讓人有健康的心理,健全的人格,而且也符合天地運行的法則,萬物生長的原理,即"天地位焉,萬物育焉".
林羽之開始思索怎樣破題
破題:"萬物各得其理,然後和".
承題:"君君臣臣父父子子兄兄弟弟夫夫婦婦--萬物各得其理後和."
起講:"萬物各得其和以生,各得其養以成!"
......而後分而比之詳述.
林羽之此破題觀點也算是比較貼合本意,也算是一種理解的延伸.在林羽之看來,儒家的很多觀點有所相通的,用辯證的觀點去理解,論證,也是對聖人言論的進一步解析,延展,及至在現實生活中的指導應用.現代作文也是有異曲同工之處的.
現在講師是不會再對"四書五經"分門別類給學子們逐字逐句地講解了,那基本上是算小初的課程了,現在基本上就等同于高中階段,離秋闈也只有五個多月了,自然是屬于題海戰術了!多做題,講題,分析實例,再加之對往屆鄉試,會試的題目的分析研究等等.
林羽之又通篇檢查了一遍,看有差不多一半的學生都交了卷,才上前將答題交給講師.
講師根據交卷時間給學生們閱評,看到林羽之一卷,細讀後點頭不已,算是一份好卷,方講師教徒有方.最後評定時師兄譚宗第一,林羽之排在第三,講師又將做的比較好的文章讀了一遍,對優劣一一作了闡述.林羽之這比以前的成績是有提高的,大家沒想到林羽之休沐十多天回來實力更強了,有很多人的目光投過來,羨慕者有,嫉妒者有,不屑者也有!林羽之泰然處之,只作"兩耳不聞窗外事"狀.
上午的課業結束,林羽之與潭宗等幾位好友一同前往飯堂.快到飯堂時,聽到後面有幾個人調笑著道"哎吆,這不是林三少爺嗎?聽說你可是英雄救美的英雄人物,怎麼?可抱得美人歸了?",只聽旁邊有一位精通學院人物消息的學子低聲道"這位是都察院左都禦史家蔡家的二公子,他姐姐和前次那個落水的馮小姐的姐姐齊名,有京城雙姝之稱.",來飯堂吃飯的眾學子,也開始竊竊私語,小聲議論起來.
林羽之聽到此話眉頭輕皺了一下,這顯然不再是單單的學子之間的矛盾打壓了,有可能還會延伸到馮家小姐及林夢姝的選秀之事,乃至會否有朝堂黨爭的影子在里面,此事如果處理不好,終究會成為隱患,林羽之也謹慎起來.更何況若是因此影響林夢姝的入選,影響自己完成任務掙積分,那是林羽之絕不允許的!