遭遇
高頻聲波事件以來，研究所的時間表大大改變。杰克為解析高頻聲波，鑽進工作室閉門不出。萊安他們回到錄下聲波的地點，設置水下話筒，追尋當時的海豚群。他們又見到過那次的斑海豚，但沒能從它們那兒再次錄到高頻聲波。
眼下正做的海豚的"方言"研究中斷了。一周時間里，比利也幾乎把采訪的事拋在腦後。他同樣被這謎一樣的高頻聲波迷住了。羽陸、高登也包括在內，全體人員都熱中于要解開高頻聲波之謎。
潔西冷眼旁觀大人們的狂熱。她有時來工作室看看，一個人觀看那盤有問題的錄像帶，但沒什麼特別反應，就回房間去了。
那一天，萊安他們決定讓游泳池里的海豚聽一聽高頻聲波。如果如比利所說，高頻聲波是它們核對好人類調頻的射擊音，那將是劃時代的發現，同時，通常海豚使用的射擊音的結構也將變得更加明確。大家曾數次看到海豚使用射擊音讓魚麻痹，也曾做過實驗，將錄音磁帶播放給魚缸里的魚聽。魚和直接聽到射擊音時同樣激烈地扭動、痙攣。然而，弄清的只有這些。為什麼魚會痙攣？這本身就還沒弄清楚。
音響器材運進院子，專門播放高頻聲波的兩個擴音器、四只話筒、以及四台CCD像機被沉入水中。泳池里的海豚興奮地圍在擴音器前。四台CCD像機連在四台錄像機上，設定為全程攝像。高登一台台地按下錄像鍵，給萊安發信號。
"對講機的音量已經全降為零。話筒如果收集到高頻聲波會很麻煩。"
看到高登和比利已調好音量，萊安打開錄像機的開關。
水中的海豚有了反應。它們東張西望，不久後聚集在水中的擴音器旁。或輕碰一下，或吱吱鳴叫。
"對它們無害啊。"比利佩服地說，"不過它們的反應也太稀松平常了吧。我因為那個差點淹死呢……"
的確，海豚的反應意外地無動于衷，不久，它們厭倦了擴音器，又像往常一樣開始游了。
"在這樣的高頻聲波里還能像平時一樣游，這些家伙。"
高登目瞪口呆。
在聖瑪利亞島上，幼兒園、小學、中學，加起來只有五所學校。即使這樣，對于這個小島來說已經很多了。高中只有兩所，沒有大學。兩所高中，一個是當地漁民的孩子上的"布歇高中"；另一個是為到島上來的歐美人和東方人開設的"聖瑪利亞高中"。島上的外國人幾乎都是商社派遣的駐在人員，數量並不太多。其中有孩子上高中的家庭，更是屈指可數。為照顧這些青少年，島上特設了這所豪華學校。少得可憐的學生在英國風格的寬敞校舍里，盡情享受那寬敞空間，送走校園生活。