"也許……可以吧."白小魚說.
"對!可以的!只要掌握了這種語言的規律,就可以破譯!"向教授激動地說."小魚,我們研究的內容之一,就是破譯感電語言……"
向教授滔滔不絕地跟她講起來.
白小魚感覺,他是真的很熱愛這項研究……
鄧躍明看向向教授和白小魚,眼里閃過一絲陰沉,打斷他們說:"教授,現在,我們上道具吧!"
向教授點點頭.
"教授!"白小魚叫道.
"怎麼了?"向教授問.
"咱們用的道具,就只有電鋸,聲納之類的嗎?"
"還有電擊."陳菁菁在旁說.
"這樣會不會太殘忍,就不能用其他的方式嗎?"
"我們當然試過其他方式啊!例如,給它美食,給它放音樂,給它顏色刺激等等.但是,都沒有效果的.只有當它遭受到生命威脅的時候,感電力才最強."許文明也在旁邊說.
"老師,開始吧."鄧躍明去拿電極.
"等等!"白小魚又叫道.
"怎麼?你該不會又同情心發作,要把它放回大海吧?"鄧躍明沒好氣地問."這條鯊魚已經失去了捕食的能力,在還能活得長久些,要是放回去,只有死路一條."
"不是……"白小魚說."教授,我覺得,要研究出它們的感電規律,僅憑死亡威脅是不夠的,得多維度,多方面激發他們的感電變化."
"哦?那你覺得該怎麼做?"向教授問.
"嗯……我有個辦法,咱們試一試吧."白小魚說.
"什麼辦法?"向教授感興趣地問.
"咱們實驗室里,有水母吧?"
"有!那邊就有一條!"向教授指著遠處一個水箱.
"要不,咱們同時接通水母的那個水箱."這里所有的水箱,都能跟感電儀器連接.
向教授點點頭,讓許文明去連上.
"老師!"這時,鄧躍明忍不住了."白小魚剛進項目組,說白了就是個什麼都不懂的外行,您怎麼還跟著她胡鬧呢?"
向教授說:"科學就是實驗出來的嘛!既然小魚有新的辦法,我們嘗試一下,有什麼不好?就算是最後證明她的辦法沒用,那我們也多了一種實驗嘗試不是嗎?"
"老師,我們每周只有3個課時能跟您一起上課,每分每秒都很珍貴,我不希望被她給浪費了!"鄧躍明提出抗議.
向教授不高興了:"鄧躍明,你是在對我的上課方式提出異議嗎?"
鄧躍明深呼吸,回答說:"是!所實話,我們都知道,您收白小魚進項目組,是出于對項目資金的考慮.我們理解您,也可以忍.
但是,我不希望她來攪和我們的科學實驗.這是對科學的不尊重!是對我們底線的挑戰!"
"你……"面對激動的鄧躍明,向教授一時不知道該怎麼說才是.
他收白小魚,絕不僅僅是出于對資金的考慮.
而是她特殊的生物電.
他總覺得,白小魚是能夠讓他們的項目有實質性進展的人.
但是,他卻不能說.