很明顯，這些孩子能夠確切地知道什麼是消極的心靈感應，或者至少知道擁有這樣的心靈感應不是一種良好的感覺。
秘訣2：讓孩子們接受新觀念，方法是讓他們通過
自身的經曆回答問題
接下來我在黑板上畫了一幅電燈開關的圖片，並標上"開"和"關"的位置。"開"就意味著一種積極的心靈感應，而"關"就意味著關上了積極心靈感應的閘門，變成了一種消極的心靈感應。在學生們一致贊同擁有一種積極的心靈感應比擁有一種消極的心靈感應感覺更好之後，我就問他們是否願望掌握一種把消極心靈感應轉變成一種積極心靈感應的方法。他們都興高采烈地說"願意"。
我讓學生們在他們的筆記本上寫下了3個詞：不要、不是和不。然後我解釋道，當我們使用這些詞的時候就是一種消極的感覺。我接著問他們，在他們的生活中有沒有使用這些詞的情況。結果他們給我舉出很多這種情況的例子。下面就是一些例子：
◆不要遲到。
◆不要把你的衣服弄髒了。
◆不要在大廳里亂跑。
◆不要把你的外套扔在地板上。
◆不要欺凌弱小。
◆不要在房間里打球。
◆不要在電腦前吃東西、喝水。
當我把所有這些例子列在黑板上之後，我提議我們一起把這些句子大聲地朗讀出來。學生們一致認為，他們大聲讀出的這些句子的確讓他們感到消極。換句話說，我提出的觀點得到了學生們的一致響應。通過這些做法，我發現我所面臨的任務，下一步我就要給他們找出解決問題的辦法。