第一卷 日本的社會結構



雖然很突然,但我想請你稍微認真聽我所提出的問題,並試著思考答案。

試問,人是否皆為平等?

當今現實社會不斷疾呼著「平等、平等」。

人們經常呼籲兩性之間應當對等,也拚命想消除其中差別。

「提升女性就業率吧」、「設置女性專用車廂吧」——有時就連名冊的排列順序都吹毛求疵。

由于不應帶有歧視,連殘障者這個字眼,輿論也倡導改變措辭為「身心障礙者」。現在的孩子們也被灌輸著人人平等的觀念。

這真的正確嗎?——我如此抱持疑問。

男女能力上有所差異,所負職責也不相同。再怎麼想鄭重其事地表達, 也不會改變對方是身心障礙者的事實。就算不去直視也沒有任何意義。

也就是說,答案為否。人是不平等的生物及存在。根本不存在平等的人類。

過去有個偉人曾說——上天不在人上造人,亦不在人下造人。然而,這並非是在訴說眾人皆平等。

沒錯,大家應該知道這段極為知名的名言還有接續吧?

接續是這樣的。文章上問道,雖然人生而平等,那為什麼還是會出現工作及身分的差異呢?而接著也如此寫著——

會出現差別,乃在于有無苦心鑽研學問。

文章表示,產生差別的關鍵就在此處。這就是極為有名的文章《勸學》。

然後,至少在迎接二〇一五年的現代,這個教誨在事實上也絲毫沒有改變。但是,不平等的情勢卻變得更加複雜和嚴重了。

總之……我們人類是能夠思考的生物。

就算不平等,但我不認為順從本能就這樣生活下去是正確的。

換句話說,雖然平等這些話語盡是謊言,但不平等也是件讓人難以接受的事實。而我現在正試圖尋找出對人類來說是永遠課題的新答案。

喂,現在手中拿著這本書,正在閱讀的你。

你認真思考過關于將來的事情嗎?

你有思考過上高中、大學的意義是什麼嗎?

有沒有想過,現在雖然還懵懵懂懂,但未來應該會不知不覺間就開始工作了呢?

至少我這麼想過。

結束義務教育,成為高中生的時候,我還沒有察覺。

我只對拋開了義務這個詞彙,成為自由之身的這件事情感到喜悅。

我沒有發現這個瞬間自己正以現在進行式對自己的未來、人生造成巨大影響。甚至連在學校里學習國語、數學的意義為何,我也不曾理解。