聽北大人如數家珍地說，他們校園里那個工商銀行儲蓄所，里面一半的錢都是王力老師的——《古代漢語》給他掙的稿費，那真是一個人文主義的傳奇。我們學古代漢語用的也是這套四本一套的教材——那時候特別羨慕所謂的簽名本，就產生了一個自力更生的靈感，比如這套書，我就在扉頁上寫下了“老六先生雅正”，落款是努力模仿的魏碑體“王力敬獻”。
玩笑歸玩笑，崇敬歸崇敬，但這門課實在是沒意思，把文學和文字弄得跟搞科研一樣。高考時我一門心思要考中文系，開始學這門課後才忍不住後怕起來。
幸虧可以逃課，老師也高抬貴手，才沒有把古代漢語學得那麼精細。
王力老師，對不起了，我失去的是古代漢語那門課的“優”，進而失去了當選優秀畢業生的資格，進而失去了分配到比較好的單位。但是在這門課結束後，我得以真正享受起古色古香的國語，並沒有被拆成一個個的使動用法、語氣助詞和平仄，我看《詩經》也沒什麼磕絆，也才發現《史記》居然是那麼偉大的一部著作。
可以不讀書，從更深的意義上說，絕對是一個時代的進步，也是八十年代真正的魅力——你可以被允許進行相反方面的選擇了。
是的，我可以熱愛讀書，也應該可以不讀書；我可以說“是”，也應該可以說“不”；我最好是走直路，但也可以走彎路；我應該認真地過每一分鍾，但也可以度過一段毫無意義的時光；我可以成就一番大事業，但如果碌碌無為過一輩子的話，也犯不著覺得對不起誰。
我被要求加入到你的行列里來一起建設，也應允許我進行一番破壞；你希望我贊成你，你也應允許我對你質疑和反對；我可以對你充滿敬意，但你也要接受我對你產生疏離和背棄。
在那個時代，你不用承受那麼多“必須”，甚至，你的勇氣與出格還得到鼓勵和贊賞。
正如美國法學界進行的那番爭論，公民焚燒國旗犯不犯法？——“如果一個國家連焚燒國旗的自由都給你，那這個國家還不足夠你來愛嗎？”