"記這些干嘛？"我問Peter。
Peter想了下："它們可以讓你知道你在團隊里的位置。"
我又問："學生們經常要背這樣的東西嗎？"
Peter說："有時候教官會指著'平原'問你，它的精確面積是多少？或者問你餐廳里都掛著誰的肖像，它們具體在什麼位置。"
一開始，我覺得這些問題純粹是刁難人，後來我才反應到，提問的教官是"醉翁之意不在酒"，教官並不真的想知道一個蓄水池到底能裝多少水。但他們時不時問學員意想不到的刁鑽問題，時間長了，學生們就會用心准備好這些問題的答案，想在教官前面。有的保鏢培訓機構也會模擬一些出其不意的危險場景，來鍛煉學員的敏銳度。你不能用"這種事發生的幾率太小了"來做借口，而是要盡可能預想到所有可能發生的危險情況。
後來Peter告訴我們，教官之所以這樣"為難"學生，還在于這是西點的傳統。那些從西點走出去的美國總統，當初也曾被要求回答類似的問題。因此，盡管學生明知道教官在找茬，但一想到自己能和那些西點名人"享受"同等待遇，反倒覺得欣慰。況且，西點一直有意將教官和學員對立起來。
"讓師生對立？"我有些不解。
Peter回答："因為要對付難纏的教官，學生們會不自覺地團結一致。"
我笑了，想想我那第一份保鏢工作，我們兄弟幾個也是因為老板對小朱子的誤解，才死死地抱成一團。
西點的校園很大，逛完整個校園要花上些時間。我在西點的"戰利品陳列點"里看到了紀念南北戰爭陣亡將士的"戰斗紀念碑"，以及美軍在各種戰役中繳獲來的大炮。
榮譽和責任，是西點百年不變的傳統，但西點也絕非是食古不化的學校。西點創立之初，只是個側重土木工程的技術學校，因為在19世紀，修築堡壘和防禦工事算得上戰爭中最重要的事情之一。直到19世紀中期，美國對高等教育進行改革，西點才重新審視自己，確定自己的發展之路。西點將目標放在了培養陸軍軍官上，戰爭越複雜，西點的教育也跟著變得複雜。
1977年，美國五角大樓曾提出改革西點，並為此出具了一份長達181頁的報告。一個叫安德魯·古德帕斯特的人被授命為西點軍校的校長，他曾是西點軍校1939屆的畢業生。西點的校長是中將軍銜，身為上將的古德帕斯特情願為做校長而降級。
在赴任時，古德帕斯特如是說："這些人應該有為實現國家安全而無私服役的高尚品質，應該有探索追求新知的精神，應該對全人類有更深的了解。我們需要的人才不是昧著良心的盲從，而是一個真正的人和軍人頭腦相結合的現代軍官。在越來越小的地球上，先進的技術要求未來的職業軍官必須能夠擔任各種不同的職務：從外交官到教師，從技術專家到戰略家，從環境學家到政治家，最後是履行諾言的勇敢戰士………"
古德派斯特並不是說說而已，西點開始了全方面的改革，五角大樓定期就會派人到西點調查改革情況。其實，200年來，西點一直根據世界的發展形勢調整自己。其眼里的理想軍官，早不只是在戰場上調兵自如的軍事家，它要求它的學生像外交家那樣機智靈活，像政治家那樣眼光遠大。
我又想起了我的保鏢同行。當越來越多的老板開始尋找文武雙全的保鏢，保鏢們也還可以說："我不提供'文'的服務，我的功夫很厲害，所向無敵。我根本用不著去做智慧型人才。"可是，當智能化高科技的襲擊手段粉墨登場時，保鏢們就不能再說"以不變之功夫應萬變之時代"。西點有句口頭禪："沒有任何借口。"在適應潮流上，保鏢責無旁貸。
在我看來，一味沉溺在拳腳功夫里的保鏢不是好保鏢，不知進取的保鏢也不是好保鏢。一個缺少自我完善意念的人，很難取得成功。這本身也是對職業的不負責任。
在西點一逛就是大半天，我們直到天黑才離開校園。西點每天晚上會有一小段自由活動的時間，這時西點外的酒吧街也開始熱鬧起來。在一家酒吧，我和王林又遇到了Peter，這次，Peter還拉來了一幫好友。當Peter向他們介紹"李是中國人"時，他們的眼睛一下子亮了起來。