“你怎麼了？”
此時，吳小雨胃中塞滿了湯水，正全身暖洋洋地提不上力氣，還種股說不出的滿足感。
就像三天三夜沒吃好飯，忽然間飽飽地吃上一頓，又像是幾個月沒見女人，忽然摟著個漂亮姑娘美美睡上一夜的感覺。
周琦的聲音好象從天邊傳來，“怎。。。麼。。。了，怎。。。多。。。了。。。”，余音繚繞，飄飄蕩蕩地聽不真切。
他隱隱約約感覺很不對勁，他努力地，費力地從椅子上爬起來。
他努力地，費力地走到門口，回頭正准備說點什麼，一個飽嗝湧了上來。
周琦看到他站在門口呆了一下，隨即轉身打開門走出去。
喝湯也能喝醉？她有些擔心地放下湯勺，舀了點嘗嘗，盯著門口半天回不過神。
喝湯當然不會喝醉。
但鬧鍾可以讓人清醒。
十四點二十，離上課還有十分鍾，這是提醒吳小雨停止看小說，打開機房鐵門的時間。
媽地我居然睡著了。
這是吳小雨醒來地第一個念頭。抬頭看看四周。還是平時看小說地教室。
還是有點餓。老子今天是怎麼了？他有些憤怒。或許是害怕。
不行。老子下班得找個藥店問問。最近身體越來越不舒服了。
他大口大口地呼吸幾次。才微微松口氣。勉強自己鎮定一些。
無知是幸福地。他不會知道。很快。他就永遠也不需要醫生。也從此不會再生病。
無知的人下樓將鐵門打開，電閘拉上。
回來時，他順便從兼作倉庫的教室搬了一台機箱擺上桌子。
下午他有課，組裝與維護。
對湘成電腦學校而言，這大約這是唯一一門有價值的課程。
也是唯一一門硬件條件跟得上教學的課程。
吳小雨曾經惡意地想過，如果芙蓉區電腦舉行一次殘腦會，那麼這個教室里的電腦肯定可以包攬大部分獎項。
許多三流礪志作品的作者會欣喜若狂地發現，無數個深夜抓破頭皮，冥思苦想，胡編亂造，夢寐以求的腦殘志不殘精彩題材在這個教室中正擠成一堆。
那足足可以掃出一公斤灰塵的強壯機箱，被煙熏得快滴油的堅強顯示器，是那麼的感人肺腑，令人襟然涕下。
那默默不語的風扇，無私奉獻出最大熱量的CPU，身小志不小的SDR內存，越老越精神的10G硬盤，那冒著火花的電源線….
冒著火花的電源線？
吳小雨趕緊敏捷地跳開，迅速關掉電源，擦擦額頭並不存在的汗水。
他剛完成准備工作不久，這門課程唯一的學生也走進教室。
吳小雨最喜歡學生少的課程，他輕松地坐下進入了教學狀態，一注香煙的時間內，他已指揮學生安裝好硬件，開始調試。
“……對于整機來說，要保證其正常使用，一般需要做到以下幾點。1.定期除塵，灰塵是計算機的最大敵人……尤其是對主板和各個散熱風扇進行重點除塵。”
這節是計算機日常維護與故障排除的內容。
這該死的最大敵人！
學校由于太久沒開這門課，而且所謂電腦學校的電腦組件，其實也並沒有按照正規的方式保養。結果就是講解的內容和實際情況偏差巨大。
講到這里，吳小雨看著學生一臉困惑的表情很有些尷尬。機房維護歸他管，又被自己拆台了。
但是連同顯示器一起打包賣不到300塊的破爛，“維護”這個詞真的適合于它麼？
他關掉電源，擰著機箱把學生帶到走廊，一起將機箱擱上窗戶，捂住口鼻使勁晃動，“除去”了大部分灰塵。
“當然，大部分機器都不會有這麼多灰塵。”他將機器放回原地，接好電源，繼續滿嘴跑火車，“我們再來看看其他的硬件……”
他的話不得不停下來，大約是除塵時動作過大，志不殘的電腦已無法正常啟動。
他重新接通電源嘗試幾次，最終不得不苦笑著說：“發生硬件故障，目前中國絕大部分區域還沒有能力進行硬件維修，所以我們也只能想辦法檢查出有故障的硬件，再進行合理的更換……”
學生早習以為常，這是吳小雨的習慣，如果發生了他無法解決的問題，那麼這個問題肯定會上升到全中國都無法解決的檔次。
您還真是懷才不遇啊！學生有點為自己的學費心疼。
吳小雨此時根本沒法注意學生的表情。
他正陷入一陣眩暈中。
是蹲下的時間太長了嗎？
他恍惚著，視線不由自主地跟著學生關閉電源的手移動到機箱上方，看著里面那些熟悉的芯片電路。
他眼睛忽然飛快地半眯一下，瞬間又恢複正常。
但就在那一瞬間，他感覺自己忽然縮小了無數倍，或者說他的精神突然化為一道電流，沖入密密麻麻電路組成的迷宮，在里面穿梭飛翔。
像是一道閃電劃過半空，吳小雨腦海中閃現一個念頭：“主板北橋芯片電阻過小，CMOS檢測在該處無法通過……”
這大約是很久以前見過的理論，但他敢發誓自己絕對沒有對此進行深入研究。
可這一絲閃電般的念頭來得如此強烈，他甚至來不及細想。
鬼使神差一般，他忽然拉住學生，另一只手從懷里摸出黑色帶帽圓珠筆，在主板某塊他根本不認識的芯片上飛塊劃上一道。
順手按下機箱電源。
一陣機械蜂鳴，各部件運行正常。
“嗶……”
計算機正常啟動，吳小雨的眼角也跟著劇烈**。
初中畢業的學生根本不理解發生了什麼。
憑借聲音確定發生故障的硬件只是一般維修員水准。
而憑借肉眼觀測出主板上失常的芯片位置，並作出正確故障判斷，這足以驚世駭俗。
最驚人地是，使用一支圓珠筆精確地為該芯片加上恰當的電阻成分，這已經不屬于人類肉身的工作范疇。
這一瞬間，發生了媲美愚公移開太行山，精衛填滿太平洋的壯舉。
如果為目睹這一幕的半文盲學生加上足夠的計算機知識，那他此刻一定目瞪口呆，用最虔誠的方式對吳小雨頂禮膜拜。
但學生沒有，所以他只是微微吃了一驚，轉頭望向演繹奇跡一詞真實含義的老師。