說長也長說短也短的春假結束，我們終于迎來了始業式。從這天起，我們將離開呆了一年的教室，作為2年級學生轉移到新的教室里去。乍一看桌椅板凳都一樣，可總覺得哪里有點不對。最先等待著我們的，是『顯示』在黑板上的訊息。
『坐在跟1年級時一樣的座位上等候。』
直到去年，這個被稱為黑板的東西都是教師拿粉筆寫字的。
可我們面前的這塊黑板，既是黑板又不是黑板。
簡單來說，就是一塊巨大的屏幕代替了黑板。
從它散發著新品一樣的光芒來看，應該是今年剛剛導入的。
在我之後來到教室的學生們，一看到這黑板也都吃了一驚。總之，我按照指示走到我去年的座位，也就是靠窗最後一排的位置，然後坐了下來。
之後等時間一到，始業式就會在體育館舉行。
隨後，我們將用上2小時左右，從班主任口中聆聽關于本年度的時間安排和必要事項等說明，並于午前解散。
春假才剛剛結束，學生們看樣子都還有些松懈。有段時間沒見的朋友們正聚在一起熱火朝天地談論連休期間干了什麼。
「喲。」
正當我在隨意用手機從網上找信息時，有人朝我搭話了。
原來是同學三宅明人。他是跟我關系很好的少數組的成員之一。
「你春假里很少在組里露面，我有些擔心啊。」
明人如此說道。的確，我在春假期間幾乎沒怎麼跟組里的人交流。
准確來說，是因為我忙于周邊的事情，所以落下了他們。
「當然組里沒有非要聚的規矩，但波瑠加那家伙也擔心你，更重要的是愛里她好像有點擔心你啊。」
考慮下組里女生的心情──明人對我如此建議道。
「對不住。我本來就打算在今後時常露個臉的。」
「那就好。畢竟你不在我也挺寂寞的。」
聽朋友說這種話還是有些不好意思的，但感覺並不壞。
明人似乎沒有久留的打算，朝我輕輕揮了揮手便回到了自己的座位。
我真是交了個好朋友啊。
畢竟他能特意地來為我提供建議。
這之後，我沒了玩手機的興致，便開始傾聽班上的聲音。
話題從春假的內容轉移到了新生身上。
明天是入學式，1年級生馬上就要進來了。
去年我們D班被入學後的良好待遇弄得飄飄然，結果跌了個大跟頭。但變成這樣也是情有可原的。
剛入學時學校提供給各班的班級點數有100分，相當于現金的10萬日元。學生們還以為每個月都會打給自己這麼多，就放開手腳花錢，把自己想要的東西買了又買。並且他們遲到缺席成了理所當然的事，上課講話睡覺的情況也時有發生。
另一邊，認真的學生們也只顧著自己，並不去觀察周圍的情況。
不去觀察的理由有很多，但最大的理由大概就是，校方那放任問題學生不管的態度。既然老師不去管，那麼學生也沒必要自討苦吃。
但是，這可以說是校方給出的第一場『特別考試』。
學校在測試學生們能否注意到這情況和小學、初中的義務教育之間的差別。
能否作為高中生，自主地做到理所當然的事情。
然後D班就這麼精彩地在這場特別考試中獲得了最低評價。
翌月的5月1日，班級點數變成了0，打過來的錢也可喜可賀地驟降為0。
雖然接下來的1年間D班經曆了重重考驗，但因墜入過一次深淵，曾經一盤散沙的同班同學們開始逐漸成長、學會了團結。我們一時間甚至還成功升上了C班，但在學期末的考試中惜敗，再次回到了D班。不過經過一年努力，班級點數恢複到275分。雖然跟A班的差距還很大，但既然目標是升班，那麼在成為2年級生的這一年，能夠增加多少班級點數將變得尤其重要。
「早上好~」
一個充滿活力的女生的聲音傳入耳中。她剛一出聲，教室里的女生們便陸續回應。她便是全班女生的統領──輕井澤惠。女生的人數越來越多，回過神來跟剛才相同的話題又再次提了起來。
在前幾天，我跟這位作為女生首領的惠開始交往了。
目前知道這件事的人，只有身為當事人的惠。
正當我在不斷湧來的雜談聲中如此回想時，突然教室里此起彼伏地傳來酷似悲鳴的驚訝之聲。『出什麼事了』──帶著這樣的疑惑，我抬起頭來，很快便注意到了他們震驚的理由。
應該說，看到這位悄然登校的女學生的樣子，同學們會這麼驚訝也是理所當然的。
集矚目于一身的女生並沒有回應其他人的驚愕，而是朝著自己的座位，也就是我隔壁的座位走來。
她那頭傾瀉如墨的秀發已然不再，變得比肩口還要短。
這次斷發，是她跟自己的哥哥堀北學達成和解後，為了與過去的自己訣別而做的。
因為我知道這個事實才不至于驚訝，可我要是第一次目擊到這個瞬間，肯定會跟周圍的人做出一樣的反應。
「鈴、鈴音……？你，這、這頭發……頭發是怎麼了！」
如此慌忙大喊的那個人，就是須藤健，這位男生喜歡身為同班同學的堀北。
他中斷與朋友的談笑，快步奔了過來。
另一位對堀北的變化感到困惑不已的少女也緊接著湊了過來。
「堀北同學，這還真是……下了狠心來改變形象呀。嚇我一跳。」
櫛田桔梗。既是我們的同學，也跟堀北來自同一個初中。
「剪個頭有什麼奇怪的麼。」
不止須藤，還有眾多投來視線的學生，堀北目光強烈的瞥了他們一眼後說道。
「不、不是，與其說是感到奇怪還不如說是驚到了呢……哎，僅僅一個發型，印象居然能變這麼多……那啥，並不是在說這發型不適合你。短發也挺好的。是、是吧，櫛田？」
雖然帶來的沖擊很強烈，但對須藤而言，頭發長短只是瑣事罷了。
面對喜歡的對象這全新的風格，他表現出一副欣然接受的態度。
然而被他尋求贊同的櫛田，卻依舊難掩她的困惑之色。
「說的，也是。嗯。我覺得很適合你。可是……發生什麼了？」
她似乎不喜歡別人問她詳細感想，便把話題轉移到剪發的理由上去。
「什麼叫『發生了什麼』啊。」
在堀北作答之前，須藤就插嘴問道。
「比方說……失戀了，什麼的。」
001
「失失失，失戀！？」
「硬要說的話，這是在表明我的決心。」
像是為了剔除失戀這個說法，堀北緊跟著給出了回答。
「也、也是嘛。怎麼可能是失戀啊，對吧？」
須藤嘴巴上這麼講，身上的冷汗卻似乎流個不停。
「成為2年級生的今年，我們D班要為了升班而戰。為此，我想去做我力所能及的事情。」
「是這樣麼。那……我就試著反過來把頭發留長叭。」
櫛田的語氣聽起來挺可愛，可這話或多或少帶著她真正的想法。
她對跟自己討厭的人留一樣長的頭發感到膈應。我想沒人會把她那句話當真，但她說不定真的會那麼做。我不禁去想象她那番話背後所隱藏的，波濤洶湧的情感。
「你們看夠了的話，能不能回到自己座位上去？」
堀北不想因為剪短個頭發就被同學們這麼關注，所以開口說道。
給予周圍人強烈震撼的堀北本人，似乎有些不滿自己這麼惹人注目。
她看樣子不太高興，不過幸好很快響起的鈴聲強制終止了雜談。
1
始業式結束，轉眼便過了幾天。周六周日一過，周一如期而至。
平穩的學校生活。不斷重複的日常。
新學年的開幕所帶來的巨大改變，主要是黑板變為電子產品，以及教材全都放在平板電腦當中。我低頭看著上周新發的平板電腦。
上課所使用的教材全都換成了平板電腦，凸顯了電子書籍的普及。
學生手里一人一台，教室後方也新配置了可以高速充電的機器。為了防止上課期間沒電，還隨時配備了充電寶。並且，雖然原則上禁止將平板電腦帶回宿舍，但允許通過網絡帶回其中必要的數據。
過去煩人的海量教科書，全部作為數據收進了這12英寸的平板電腦當中。不光可以自在地操作、活用圖形、照片等，還融入了全球化要素，比如利用
它在英語課上跟外國人流暢的交流。
倒不如說，本校作為政府監督之下的學校，這東西算是導入得晚了。
但關于這次導入是否正確，目前還不好評論。
在孩子們將來能否融入社會這點上，校方對此事的態度應該會產生很大的分歧吧。
在重要的2年級階段，學習范圍理所當然地比1年級時提升了難度。雖然不知道其他高中水平如何，但至少這所學校應該是中等偏上的。不知道光靠須藤和池他們自己，能不能跟上學習。說到底，為了不讓任何一個人退學，需要更勝從前的支援。
總之，發生很大變化的也就是這類關乎學習的東西的數字化而已。不過要是非得再舉出一點的話，那就是換座位的時候能用私人點數預留喜歡的座位了吧。我就從窗邊移動到了走廊側的最後一排。靠近走廊的座位由于人出入比較頻繁一般不怎麼受歡迎，但其實並不怎麼需要在意。
還有一個變化就是，在校園生活當中，跟新生擦肩而過的情況變多了，但我沒參加什麼社團活動，所以自然沒遇到什麼特別的事情，而且我還沒跟任何新生說過話。1年前第一次好好地跟學長說話，還是在能夠使用過去問的特別考試那次，所以也沒什麼奇怪的吧。
總之，新學年剛開始的幾天還算安穩。
「所有人都到齊了嗎？」
鈴響起的同一刻，班主任茶柱出現在了教室內。
清晨的班會一開始，站在教壇前的茶柱，就一臉嚴肅的模樣。
再加上之後的一、二節課沒有安排課程，可以預料到她有事要說。
看來這短暫的平穩日常也要宣告終結了。
「老師，有特別考試麼？」
在班主任開口之前，池便問道。
他並不是在開玩笑，應該只是搶先發言將迫不及待的心情表達出來罷了。
茶柱也明白他的感受，並沒有訓斥他插嘴。
以前每當有特別考試，很多學生都會惴惴不安。
可現在，既然目標是向上爬升，這便是道必須邁過的坎。
大家正在慢慢地擺正自己的心態。
「我知道你們很關心，但在說這話題之前，需要你們先做一件事。這事關乎你們將來的校園生活。」
茶柱取出自己的手機，一邊拿在手上展示給我們看，一邊繼續說道。
「全員，拿出手機放在桌上。如果有人沒帶，就得叫你們趕緊回去取了……不過應該沒人會忘吧。」
如今手機已經是生活的必需品了。可以說是比什麼都更該隨身攜帶的東西。
很快桌上便放好了39部手機。茶柱清點完數量後便開始說道。
「那麼，首先請各位打開學校主頁，下載新的app。現在這個時間應該正好可以下載了。App的正式名稱是over all ability，不過下完後只會顯示『OAA』。」
黑板上換了個畫面，開始播放有著實際操作步驟的寫實視頻、以及文字說明。
可以說，這就是數字化所帶來的便利。
我遵循茶柱的指示，按照黑板上的說明用手機下載了app後，映著學校圖案的圖標與OAA的名字一同顯現了出來。
「所有人下載完後就請放下手機。有什麼不懂的請舉手。」
這操作十分簡單。對玩慣了手機的學生來說，沒什麼困難的。事情完成得很順利。
「不光你們D班，現在全學年的人都在下載。這個app在今後會給高度育成高等學校的學生們帶來諸多恩惠，是非常便利的東西。百聞不如一見，現在就啟動看看吧。」
我按了下圖標，啟動應用。這時手機的攝像頭便自動打開了。
「用攝像頭讀取學生證，就能自動完成初期設置了。」
根據指示用攝像頭掃了學生證後，證件照和學籍號之類的就被程序讀取，進行登錄工作。
「這樣一來，分別對應每個學生的賬號就做好了。以後無需再次登錄，它是跟手機捆綁在一起的，所以你們使用手機的時候要多多注意下。」
登錄完成後，出現了幾條能點的條目。
「這個app里裝著全學年的個人資料。比如點開2年D班的條目，你們的名字就會按五十音順展示出來。試試看。」
總計39個人的照片和名字，的確按照あいうえお的順序展示了出來。
「想看誰的都行，不過首先還是點開自己的名字吧。」
我按她說的點開了自己的名字。
本以為會顯示出出生年月日之類的信息，但並非如此。
上面寫著我沒見過的項目和數值。
2-D 綾小路清隆（あやのこうじ きよたか）
1年級成績
學力C（51）
身體能力C+（60）
靈活思考力D+（37）
社會貢獻性C+（60）
綜合力C（51）
「老，老師，怎麼我的成績跟游戲似的數值化了啊！？」
「沒錯。校方以你們在1年級內所取得的成績為基礎，給你們各自列了成績單。不止我們班，其他班的成績也一樣，全學年學生的成績都能閱覽。校方判斷這對今後的教育很重要，因此采用了這種方式。」
也就是說，這個被叫做OAA的app的用途，就是能夠從數值上把握每個人的成績。並且還能用它給所有學生發公共聊天。
在畫面右上角的『？』這一記號處配有『說明』的文字，按了之後就能顯示出各個項目的詳情。
學力……主要通過一年內進行的筆試的分數算出。
身體能力……由體育課上的評價、社團活動中的活躍、特別考試等這些方面的成績中算出。
靈活思考力……從朋友的多寡、以自己所處地位為首的交流能力、以及能否隨機應變等方面，判斷社會適應力的高低而算出。
社會貢獻性……從上課態度、遲到缺席這些舉動開始，到有無問題舉動、是否加入學生會為學校做出貢獻等等，通過多種要素算出。
綜合力……從上述4個數值中推導出來的學生能力，僅有社會貢獻力對綜合力的影響減半。
※綜合力的具體計算方法
通過公式：（學力+身體能力+靈活思考力+社會貢獻性*0.5）÷350×100 算出（四舍五入）。
原來如此。如果是這種評價標准，就能理解我的靈活思考力為什麼比其他項目要低了。
畢竟我朋友的個數和交流能力實在是不敢恭維嘛。
要是其他的項目也是根據平常展現出來的成績來進行評估的話，這些數值可謂是比較妥當的評價了。
除了1年級成績之外還有2年級、3年級成績的項目，但目前是空白。
「現在只有1年級成績，但從升上2年級的今天起，將會隨時更新你們的評價。它的更新時間跟班級點數一樣，都是在月初刷新。須藤，你現在的學力判定是E，但假如你下次筆試考了滿分，那麼你2年級的成績頁面上將會給與A+的評價。」
也就是說，2年級的分是2年級的，跟1年級無關。並且一年內的成績會被一直記錄下來。就算須藤假如在4月的筆試中拿了滿分，要是下次筆試拿了0分，則這段時間內他就會獲得C左右的評價，大概是這麼回事吧。像這樣過了1年之後，最後得出總平均分。這個app特別需要一提的，就是通過OAA，不止可以確認自己班的成績這一點。至今為止，如果不直接收集情報，是沒法了解那些從沒交流過的學生的情況的，但只要看這app，姓名、長相、有什麼成績，不論前輩後輩都能一目了然。順帶一提，1年級學生們的數據是基于初三的情報和入學考試的成績制作的。學力、身體能力、社會貢獻性先不提，靈活思考力這一條很有可能不准。
這是一個方便查詢成績的工具……不，肯定不止這些。
很明顯，它是用來完成某種重要職責的。
「在沒能取得滿意成績的學生當中，應該有人會對留下記錄感到不滿吧。但只能請你們想清楚，這一年是你們自己過過來的。」
重要的學力和身體能力越接近E判定，作為學生而言就越會留下汙點吧。
「不過，1年級的成績終究是過去。對已經升上2年級的你們而言，這並不會影響各位以後的評估。也就是說，哪怕是沒取得好成績的人，也能趁這次機會重新審視自己，這很重要。校方認為，成績的可視化，會有促進成長的效果。」
既然今後誰都能看的app里記錄有個人成績，那麼為了面子過得去，大多人都肯定想要去努力。茶柱說的促進成績提高的效果，在某種程度
上應該是有的，不過……
「老師，為什麼只有社會貢獻性的評估方法和其他3項不太一樣？」
社會貢獻性對綜合力的影響只有其他的一半。
對這點有疑問的平田洋介提出了這個問題。
「學力、身體能力，以及靈活思考力。這三項校方認為是非常重要的能力。而社會貢獻性則有些不同。社會貢獻性，基本上是以『道德』，『舉止』為基准的。它是通過學生對教師的口氣、態度，有無遲到缺席、是否遵守各項規定，以及發言能力及其正確度等各個方面，來評估一個學生的。正因為它在某種意義上是常識性的舉止，是理所當然必須具備的能力，所以它對綜合力的影響比較低。」
和並非能夠一朝一夕培養的3個項目不同，只要當天變換思維或者改正方法得當，社會貢獻性就會有很大的改善余地。差別就在這里麼。
「這個app是平等的。跟班級等級毫無關系，全員都會受到平等的評價。現在綜合力得到較高評價的學生，可以說都留下了值得誇獎的成果。」
現在的一覽是按五十音順排的，但它還具有排序功能。
想知道現在2年D班綜合力最高的學生是誰的話，沒必要挨個去看。
我試了試排序功能，發現綜合力排第一的是洋介。
2-D 平田洋介（ひらた ようすけ）
1年級成績
學力 B+（76）
身體能力 B+（79）
靈活思考力 B （75）
社會貢獻性 A-（85）
綜合力 B+（78）
將洋介的數值這麼一看，很明顯就能知道他是個優秀的人。無論哪個部分都是無可挑剔的高水准的成績。如果不是洋介在1年級末尾暴露出的心理弱點，他的分數可能還會更高。
而反過來按從低到高排序後，池排了第一。他的綜合力是37。
接下來就是和他同分，標著綜合力37的佐倉愛里的名字。
被旁人覺得很可能排倒數第一的須藤則排在比好幾名學生還高的位置上。
2-D 須藤健（すどう けん）
1年級成績
學力 E+ （20）
身體能力 A+（96）
靈活思考力 D+（40）
社會貢獻性 E+（19）
綜合力 C（47）
學力和社會貢獻性都因為一年內的惡劣行徑而獲得了很低的評價。但是他足夠高的身體能力收獲了很高的評價，彌補了前兩點，使他擺脫了倒數第一。我調查了一下，發現所有2年級的身體能力項目里，只有他一個人獲得了A+評價。
比入學當初，須藤的學力有所長進，並且精神面也有所成長了，他的2年級成績應該會有大幅度的增長吧。
「然後，雖然這事跟D班並無直接關系，但作為2年級學生中的例外措施，只有2年A班的坂柳有棲的身體能力評價會取與學年倒數第一相同的數值。」
2年A班的坂柳有棲腿腳不便。
就連平常步行也必須要使用拐杖。
也就是說，即使想要運動也做不到。
即便如此，又不能在計算綜合分數的時候去掉身體能力這一項。就這個層面而言，取跟倒數第一一樣的成績，可謂是妥當的辦法。
總之，這種能力的可視化，也許是南云所提倡的反映個人實力當中不可或缺的一環。
「這個app在將來，對于成績的自主提升，以及通過與學年無關、看一眼就能知道名字和長相的方式促進學生間的交流這些事而言，肯定會成為十分重要的工具，而在其中有所活躍吧。但是……我覺得應該不止這些。雖然這是我個人的臆測──從現在開始的1年之後，學校會對綜合力沒有達到一定水准的學生施加『某種懲罰』。」
「懲罰……不會是退學吧……？」
「應該也有這種可能性。但我剛才也說了，這是我的猜測。並不一定會說中。但綜合力越接近E判定就越危險，你們最好還是這麼去理解吧。」
現在排名末尾的池和愛里的綜合力，都是接近E的判定。
再這樣度過跟去年相同的一年的話，就會非常危險了。
「你們當中肯定有人對自我評價和學校評價的差異而不滿。但這只是目前『學校對你們的評價』而已。如果你們不服氣，那就展示出一個讓學校心服口服的一年來。學校也不是萬能的。」
「可，可是老師，該怎麼展示呢！」
得知了自己是倒數第一的池慌忙舉手問道。
「有社團活動和沒社團活動的學生之間，身體能力查定的精度肯定會拉開差距。有自信的話，去加入某個社團也是一個辦法。」
在更多的場合向學校展示自己的學生，基本上都會受到優待。話雖如此還是得就事論事。要是展現得太過火了也會出問題。
「這就像是個人戰呢。」
茶柱並沒有聽漏堀北的這句低語。
這次app的導入，仿佛將至今為止以班級為團隊的戰斗方式一掃而空。
有這種想法的肯定不止堀北一個。
「這話既錯誤又正確。今年才導入的這個系統，是由現任學生會長南云雅提案，並且獲得校方認可而實施的。」
看來南云想要創造個人實力能獲得評價的規則的夢想，已經成為現實了。去年他之所以動靜很少，就是因為在導入app這件事上花費了相應的時間和勞力吧。
「但和以往一樣，校方的基本概念仍然是班級整體。你們可千萬不要忘記這一點，過好自己的每一天吧。」
安裝好app，把說明全都做完之後，第一節課就結束了。剛一進入課間，學生們便像是被吸進屏幕似地緊盯著手機不放。不光自己的評價，他們肯定也想看看同班同學以及其他班的學生的成績。
「學校居然認為我比高園寺還沒常識，太不爽了！」
死盯著app不放的須藤，邊叫喚邊狠狠地瞪住了高園寺。
我一邊豎起耳朵（雖說他嗓門大到不刻意也能聽見），一邊查看了一眼app。
2-D 高園寺六助（こうえんじ ろくすけ）
1年級成績
學力 B（71）
身體能力 B+（78）
靈活思考力 D-（24）
社會貢獻性 D-（25）
綜合力 C（53）
高園寺在平常上課和考試當中都發揮了一定的水平，他的學力和身體能力都得到了很高的評價。
「這怎麼了，不也挺好的麼。畢竟你身體能力完全贏過他了啊！」
沒有什麼拔尖部分的池非常羨慕地絮叨道。
「這是因為高園寺根本沒認真去做。雖然我不願意承認就是了。」
正如須藤所說，高園寺的身體能力強的離譜。雖然他應該有跟須藤同等以上的潛力，但他既沒參加社團，在體育課上又憑心情應試所以成績飄忽不定。只要是沒興趣的，他毫不在意地逃課，也經常上到一半就翹課了。說到底，他連動都懶得動的情況也並不算少。而與他相反，須藤無論面對什麼測試項目都會認真面對，並拿下最頂尖的成績。即便身體能力相似，在成績評估上拉開差距也是理所當然的吧。
而須藤咬住不放的是社會貢獻性這一部分。
也就是關于舉止和道德的問題。
被矛頭指著的高園寺，本身也是個跟須藤不分高低的問題兒。
雖然只跟高園寺有毫厘之差的成績，但看樣子排在下面令須藤很不爽。
我也不是不能理解須藤想發泄的心情，不過……
高園寺之所以比須藤的社會貢獻性分數更高，會不會是因為比起須藤，他給校方以及班級直接造成負面影響的時候更少呢。受過停學以及暴力騷動處分的須藤排在下面並不奇怪。
雖然這些話也傳進了高園寺本人的耳朵里，但他對此置之不理。
他也沒有對所有人都沉迷其中的OAA做必要之外的接觸。
在這學校過了1年生活，變化最小的也許就是高園寺了吧。
總之，校方將我們學生1年間的成績進行了可視化處理。
校方的這一行為，對我們來說既有好處又有壞處。
比如因為綜合力這一項目的存在，就出現了暫定的實力排行榜。
假如現在就有不合時宜的特別考試的話，那麼退學的候補者將會是哪些人將不必多言──肯定會集中在綜合分很低的學生當中。
跟池一樣名列最末尾的愛里，肯定也會心神不甯吧。
2
OAA導入的話題尚未退熱，第二節課就已經開始了。
恐怕接下來的這段時間，就會正式轉移到『那個話題。』上去了。
不出意料地，學生們的預測成真了。
「接下來說明特別考試的概要。」
茶柱擺出一副平常上課的態度，開口說道。
「你們成為2年級學生後的第一次特別考試，就跟這app的導入一樣，包含了前所未有的全新嘗試。」
這是月城帶來的影響，還是南云做出來的事呢。總之，學校的規則正在發生巨大的改變。
「至于關鍵的考試內容，則是作為新生的1年級學生，跟你們2年級學生搭檔進行筆試。」
「和1年級學生……搭檔……？」
至今為止，幾乎沒有實行過跨年級的情況。
雖然也有合宿這一例外，但班級對抗的規則中，這曾經是理所當然的事情。
而這當中的壁壘，也藉由OAA的導入而被打破了麼。
「本次特別考試當中，你們的筆試能力以及交流能力將受到很大考驗。」
學習以及交流能力。
乍一看，兩者似乎並不相干。
「筆試的重要性不用我再做說明，而學校至今為止只辦過體育祭和合宿，你們沒有機會跟其他學年的學生進行深入的交流。因此學校判斷學生交流能力的成長存在問題。」
「可，可我們是跟同一年級的人相互競爭的吧？總感覺有違和感。」
池有點不想跟1年級牽扯太多。
「我不是不能理解你的想法，不過你客觀地思考一下。你剛成為社會人的那年，不可能只和跟你一樣的畢業生打交道。等到第二年，你就會跟有著20、30年經驗的老手們同台競技了。哪怕年齡差的很遠，他們也有可能會成為你的對手，不是麼。」
「這……嘛，差不多可以想象得到。」
「世界正在偏向實力主義，而很多日本企業卻仍然被年功序列和終身雇用束縛。如果你們在聽到特別考試這一詞時，覺得跟後輩做些什麼很奇怪，或者跟前輩做些什麼很奇怪的話，希望你們能夠更正自己的認知。說簡單點，跳級就是其中一種情況。這種制度在美國、英國、德國等國家都是理所當然的。小孩子跟高中生、大學生混在一起上課也不是什麼稀奇的事。假如這間教室里也有小學生跟你們一起學習，你們能夠想象並接受的了嗎？」
在茶柱的敦促下，班上的同學們開始暢想。暢想完後，他們肯定理解不了吧。他們應該會覺得，這不可能、這很奇怪。
的確，日本幾乎沒有采用跳級制度的事例。雖然在特定的條件下是可以的，但更多的人甚至不知道可以跳級吧。對于喜歡讓學習保持同一水平的日本而言，這個制度跟現狀不相符合，但事實上這並不代表日本不能接受跳級這個制度。由于白房子里並不存在保持學習速度均一的情況，所以我能理解這一點。
不過，茶柱並沒有將話講全。
並不能什麼都效仿國外。對日本而言，適合本土的教育也很重要。恐怕茶柱也是知道這一點的，可她只能遵從上級的指示做出說明。
「今後，1年級學生也有可能跟3年級學生進行競爭。但僅限本次特別考試，終究只是結成合作關系而已，希望你們能記住這點。」
這就是本次特別考試同時要求筆試和交流能力的理由麼。而對于本次考試會是什麼規則，有些摸不著頭腦的學生一臉疑惑。
「為了讓你們理解規則，回憶去年的特別考試比什麼都快。當時是在班上找搭檔，你們把這次特別考試當成Paper Shuffle的改良型就好理解了。」
Paper Shuffle。
同班同學2人1組結成搭檔共同面對考試。
也就是說，這次不是同班同學，而是2年級跟1年級組成搭檔的形式。
雖然感覺差別只在這里，但其實跟上次比區別很大。
「跟1年級的哪個班的哪個人組隊都是個人的自由。考試期間是從今天開始到大約兩周後的月末結束。這次給你們留了很充分的選搭檔和學習的時間。」
如果是這樣的特別考試，就能理解為什麼要在這個階段就讓人安裝OAA了。
1年級學生當然不熟悉上級生的長相和姓名。
2年級學生當然也不熟悉下級生的長相和姓名。
之前班級之間的Paper Shuffle，正因是在伙伴內部進行的，所以能夠做出諸多調整，自由地去組搭檔。
也就是說，那些學習不好的學生只要靠別人輔助，就能很容易地渡過難關。可這次的考試就不一樣了。這次的組隊是以雙方都找到優秀的搭檔為前提的。而且組隊對象並非同一年級的學生，而是關系稀薄的下級生。1年級有1年級的，2年級有2年級的情況。
更重要的是，從0開始構築信賴關系也是需要花相應的時間的。
如果沒有這個app，要想構築起這種關系，恐怕2周是肯定不夠的。
但OAA里姓名跟長相是一一對應的，所以某種程度的抄近道也是可能的。
而且人人都能看到學生們現在的學力，所以組隊時也好進行參考。
「考試當天會考5門。每科100分，總分為500分。接下來說關鍵的規則……這次校方准備了以班級為單位的勝敗和以個人為單位的勝敗，2種結算的規則。」
茶柱用手指操作著黑板，將特別考試的結算規則展示出來。
不同學年的班級的勝敗
用全班人的分數和搭檔全員的分數算出來的平均分來互相比拼。
平均分由高到低排列，各班分別能獲得50分、30分、10分、0分的班級點數。
個人的勝敗
用與搭檔的合計分數來評分
排名前5的組合，將各自獲得特別報酬──10萬私人點數。
排名前30%的組合，將各獲得1萬私人點數。
合計點數小于等于500分的情況下，2年級學生退學，1年級生的班級點數不會產生變動，但3個月內不會收到私人點數。
並且，通過故意做錯問題等方式操作分數、被判定為放水的學生將不論學年一律退學。同樣，如果在第三者逼迫下考低分，則那個人一並退學處理。
「你們應該已經大致明白了吧。這次考試，學力評價越高的學生就越搶手。」
過去沒有OAA所以大家並不清楚詳情。但自從這款app登場，學生的實力便一覽無余。學力判定越低，肯定就越難以尋找搭檔。
而成績比較差的學生們，肯定會顯而易見地被剩下。
聰明的學生肯定會跟聰明的學生組隊去沖擊上級報酬。而對學力感到不安的學生們，為了生存下來肯定也要尋求聰明的搭檔。到最後，要是剩下的那些學力偏低的學生們組在一起的話，可能連500分也湊不出來吧。如此一來，等待這些2年級學生的就只有退學這一殘酷的現實了。
2年級學生理解學校的規則，在班級內部多少也萌生出了友誼。
就算無視掉上級報酬，也能為了幫助同班同學而行動吧。
可對1年級學生而言，他們的班級肯定還沒擰成一團繩。這麼一來，他們就算面對沒啥友情的同學，既不會多重視『3個月內沒有私人點數的補給』，也不會覺得這是什麼大事。就跟正好1年前，這個班上大部分人想對須藤見死不救的時候一樣……不，更甚于此。
「搭檔通過彼此認可就能成立，在OAA上認證就算完成了組隊。從現在開始就能組隊了，但一旦許諾了搭檔，則之後無論出于任何理由都不能解除組隊。」
既然如此，那麼除非對方學力超高，否則就很難立刻做決定了。
隨便做決斷，很有可能之後就會後悔。
此時顯示屏更新，接著有關搭檔的情報顯示了出來。
決定搭檔的方法和規則
1天僅限1次，可以用OAA給想要組搭檔的學生發申請（如果對方沒有接受，則申請將在24小時後重置）
對方一旦同意申請，則搭檔就此確定，之後不可解除。
※退學或者大病等不得已的情況除外。
確定搭檔的兩人，其在OAA上的信息，會在翌日早上8點一起更新，之後將無法接受新的申請要求。
※組隊對象的身份並不會明確記載。
在這個規則下，既不能隨便大量投遞申請郵件，哪怕給特定人物發信，也會因為要等到第二天的8點鍾才能得知此人在同一天是否跟別的學生組隊了，所以也很有可能導致白白浪費申請機會。
嘛，雖說我不清楚有
沒有人會去接受根本不熟的人的申請就是了。
恐怕這個規則，就是為了讓別人不知道誰跟誰組隊了吧。畢竟如果剛組隊就暴露信息，就很容易分析各班級的戰力了。
「老師！肯定沒後輩會願意跟我組隊！難道像我這樣的笨蛋，就只能運用交流能力去做些什麼了嗎！？」
池的悲歎也在情理之中。
在想組隊的學生們組完之前，低學力的學生被選到的概率很低。
當然，這是在用正攻法的前提下。
「放心吧。上面有考慮過，無論再怎麼剩下來也不至于出現沒隊可組的狀況。直到特別考試為止都沒組好隊的情況下，當日上午8點將會隨機給你挑選一位搭檔。」
聽到有救濟措施，池心口的石頭落了下來。
「話雖如此，沒找到搭檔的學生是不能跟其他學生同等對待的。因此，因為時限已到而誕生的組合，會附加『從2人的綜合分里扣除5%的分數』這一懲罰規則。」
安心下來也只是轉瞬之間。一聽到有5%的分數懲罰，班上就響起了大家的哭喊聲。
雖然不至于考不了試，但會背負上很不利的條件。
「老師，我們2年級學生里有3個退學的。1年級學生最後不是會剩下3個人麼？」
聽到洋介瑣碎的問題，茶柱淡淡地回答道。
「至于多出來的3個人，會將這些學生的點數乘以2作為補填。但這些人同樣會受到5%的懲罰，所以應該很少有人會樂意一個人才對。」
也就是單純的一人二角麼。看來剩下3個學力高的1年級學生也不會出什麼問題。但這次特別考試，我不能光顧著擔心池和須藤。
因為對我而言，這次的特別考試，肯定會是一場難度非常高的考試。
難度變高的原因出在『合計分數小于等于500分則退學。』的部分。換句話說，為了通過這場特別考試，重要的搭檔必須考到1分以上。就算我5門全考滿分，萬一搭檔考了0分，我將不可避免地退學。
通常而言，這是非常刁鑽的規則，也十分的危險。1年級學生沒有退學的風險，雖然如果通過放水考到低分將會遭受不講道理的強制退學……但守護這條規則和制作這條規則的，都是校方。
『並且，通過故意做錯問題等方式操作分數、被判定為放水的學生將不論學年一律退學。同樣，如果在第三者逼迫下考低分，則那個人一並退學處理。』這段話是本次特別考試能夠正當成立的極其重要、不可或缺的條件。
這個措施，是為了防止有人做出威脅別人放水、索取私人點數這些作弊行為。既然如此就不能露骨地在這場考試里放水。這種規則在某種意義上，將普通學生很嚴密地保護了起來。
但放在平常，這足以保護我的規則，卻離無懈可擊還有一定的不足。
要問為何──因為只有白房子的學生另當別論。
對面是以讓我退學為前提被安插進來的，這個規則根本無法威懾到那人。
一旦成功跟我組隊，對方肯定會毫不留情地考出0分來。
也就是說，我萬一選搭檔選了白房子的人，那我當場就出局了。在特別考試開始的這個階段，我就已經有160分之1以上的概率面臨退學。
本來要是有類似『當搭檔因為作弊行為退學時，組隊的另一方將不受懲罰、視作合格』的措施就好了。可就目前聽到的規則上來看，並沒有這種保證。
之所以沒人追問這一點，是因為他們擅自認定，沒人會故意做出這種會遭致自己退學的舉動。不，不止這些。
萬一出現這種學生，恐怕校方會迅速做出對應。
畢竟，要是因搭檔的作弊行為而牽連另一個學生一並退學了的話，這也太過于嚴厲了。但如果只有我被卷入懲罰，恐怕那個男人會強行執行處分吧。
對外的說法就是，『我沒跟認真考試的學生組隊，這算我的失誤』。
為了能夠靈機應變地對付我，他在規則里設置了些許陷阱。
我的腦海里隱約浮現出月城的身影。這個規則毫無疑問是那個男人所想、所制定的。
他不會放過這次特別考試的機會。如果我拖拖遝遝陷入被動，那麼除了白房子的人之外的學生將陸續找好搭檔，而我抽到從白房子來的學生的可能性也會上升。
雖說我只需要迅速行動，找到自己覺得不是來自白房子的人，跟其組隊就行，但我在OAA上的學力評價是C。我並不是能夠隨便選搭檔的立場。
可雖說如此，就算我想選那些學力極低的學生，對方的1年級學生看到學力C的我也沒法感到安心，很可能不會給我通過申請。
這樣一來，我就只能去找那些覺得組我也無所謂的學力C左右的人，可對方很可能看透這一點，故意在C評價的附近埋伏我。
在聽規則的階段，我就已經能夠確定這次比之前的所有考試都要困難了。
「老師。考試的難度大概是什麼水平。」
堀北舉起手，問了茶柱其他學生都很關心的問題。
「不瞞你們說，此次考試有很多非常難的問題。在你們考過的所有考試當中，它毫無疑問是最難的。但……這只是想考高分的情況。就算是學力判定在E附近的學生，不預習也能考150分以上。學上幾天的話200分也是很有把握的吧。然後，這只是大致估算──」
說著，茶柱將不同學力的預測分數表展示了出來。
學力E 150分~200分
學力D 200分~250分
學力C 250分~300分
學力B 350分前後
學力A 400分前後
「只要好好預習，你們應該就能拿到這樣的分數。但你們千萬別忘記，要是疏忽大意、疏于學習，你們自然會考到估算以下的分數。」
不能盲信屏幕里顯示的內容──茶柱補充道。
「還有，你們看到學力A的學生能考400分左右這一條，應該就能明白，這次考試別說滿分了，各科能超過90分的學生都不會有。」
看來這跟最難的部分有關系。
總之學力E附近的學生要是相互組隊，那就單純地意味著退學危機了。
「以上就是4月將要舉行的特別考試的概要。各位一定要打起精神，迎接考試。」
之後，茶柱對考試的范圍作了口頭上的說明。
據茶柱所說，只要好好預習在1年級的時候學過的范圍，基本上就沒有問題。
3
一到休息時間，就必然會有大量的同學聚集在洋介的周圍。
見狀，堀北也會起身加入這些人當中。
我也姑且聽一聽他們在說什麼吧。
「怎怎怎，怎麼辦啊平田！？我學力判定可是E啊，這不是大危機麼！」
池一邊抱著頭一邊乞求洋介的幫助。
洋介一邊勸他冷靜，一邊環顧整個教室。
「你先冷靜下來，我們再確定方針。」
「嗯，沒必要慌張。」
「可，可是！！」
「確實，這場考試並不輕松。為了確保拿到501分以上，學力E的學生就必須跟學力B以上的1年級學生組隊才行。但反過來說，這場考試只要能跟B以上的學生組隊，那就在相當程度上可以安心了。」
為了讓他冷靜下來，堀北表示，要想突破這場考試所需要做的事情並不複雜。
「何況，在這一年內，我們已經齊心協力地挺過了類似的考試。只要跟往常一樣彼此協作、努力預習，突破250分或者300分也不是不可能。」
「嗯。正如堀北同學所說。只要我們齊心協力，所有人就一定能平安通過這場考試。」
洋介附和著堀北說道，他的話語擲地有聲，令身邊學生的情緒漸漸緩和下來。
「重要的是不要輕易決定搭檔。除了學力B以上的學生願意跟你組隊的情況之外，不能毫不遲疑地做出決斷。」
確實，一旦沖動地選好了搭檔，那麼直到考試結束為止都無法更改。
在選擇搭檔時，一定要選擇與自己的成績加起來，能拿501分以上的人。
「然後學力在B+以上的人，我希望你們不要著急，好好看清楚狀況。為了拯救所有人，可能得留下一部分擅長學習的學生。總之，不管是會學習還是不會學習的人，在有動靜的時候一定要跟我和平田君商量。」
堀北傳達了最低限度的安排，並表示，希望所有人不要輕易鬧出動靜、不要慌張。啟誠和小美之類的優等生毫不猶豫地表示了贊同。雖然能將全班人找搭檔交流的環節一手攬過來，但這樣一來，會讓『圓滑地
去決定搭檔』變得更困難。因為這次是在有競爭對手的情況下彼此較量，所以同時也得跟時間賽跑。
「我先去跟足球部的學弟們聊聊看。他們當中好像有幾個會學習的，也許能拉他們作為搭檔。」
洋介聽了堀北那番話後，也朝她這樣說道。人海戰術也是很重要的戰略。
「那麼能麻煩你嗎？有你幫忙的話我心里就踏實多了。」
而且一旦涉及了社團活動，就是堀北無法觸及的部分了。洋介柔和地微笑著點了點頭。
「還有就是，關于那些學力在C-以下的學生，為了以防萬一，我覺得應該開會聽取下他們的意見。」
「這個判斷很正確。我們一起幫忙，讓他們能夠找到搭檔吧。」
像這樣，光是能在最初的階段進行顧及全班的方針說明，事情就會大不相同。既能彌補不擅長的部分，同時還能得到不會被任何人拋棄的安心感。
「堀北同學，還有1件事──」
「學力C以上的學生當中，也有人不擅長對話。對于那些因為學力以外的因素在組隊上感到困難的同學，我也會加以幫助的。」
即使不把話說全，聰明的兩人也能很好地理解彼此的想法。
他們僅憑最低限度的對話，就配合得天衣無縫了。
「謝謝。這樣真是幫大忙了。」
堀北和洋介毫無阻礙地推進著話題，將狀況梳理成兩個人都能接受的形式。
曾經正面交鋒過的2人，如今的配合卻出色到令人難以置信。
除了堀北為人變得圓滑之外，洋介那靈活的思考方式也起了作用。
「話說須藤君。籃球部那邊是什麼情況？你那也有1年級的新生加入吧？」
堀北向熱衷社團活動的須藤征詢意見。
然而，須藤卻有些不好意思地錯開了視線。
「啊，是有人加入。可是……」
「可是？」
「雖說社團活動才開始沒幾天，可是，就挺斯巴達的，所以咋說呢……就挺那啥。」
「對他們非常高壓？」
「嗯，差不多就那種態度。畢竟打籃球挺現實的。」
也就是說，他可能已經被那群後輩討厭了。
當然，這可以說正是因為他對籃球非常認真才會導致這種事。
畢竟後輩們對練習要求十分嚴苛的學長的喜惡，肯定是兩極分化的。
「沒關系。你就先專心學習，別去想特別考試的事情。」
「哦，哦哦。」
他要是輕舉妄動，反倒會起反作用，所以堀北特地給他提了個醒。
4
這事過後就是午休。吃完午飯後，我被堀北叫到了走廊上。
「我要跟你說的事，不適合在教室里說。在這兒談話的話，有誰過來了都能一清二楚。」
「然後呢？你想說關于這次特別考試的事情吧？」
「嗯。茶柱老師說過，這次特別考試，卷面的難度會非常高。對于學力很低的學生而言這是場試煉，不過對于我和你的勝負而言，這就是十分理想的事態了。」
她應該是想先把我和她之間的事情說完，如此開口道。
在之前春假的時候，我跟堀北之間有做過一個約定。那就是，在下一次的筆試考試中，挑選一個科目來做個較量，分數高的那一方獲勝。如果是我贏了，那堀北就必須加入學生會，而如果是堀北贏了，那我就必須拿出這一年間一直隱藏著的實力，不遺余力地幫助班級。既然現在已經明確了，即使是學力A的學生，要想在某一科目取得90分以上的成績都是困難的。那麼在如此高難度的情況下，也就很難靠著兩人都滿分的成績來達到平手的局面了。
「你對此沒什麼意見吧？」
她是來做最終確認的，我是不是同意就在這次的筆試考試中將我們倆的事情做個了斷。
「當然了。」
隨便地擱置我們之間的對決對我也沒有任何好處，所以我也就爽快地答應了下來。
「真是太好了。那我們立即進行下一個議題吧。」
在確認完我們之間的約定事項之後，堀北算是滿意了，緊接著她將手機拿了出來。
然後打開了今天早上剛安裝的OAA。
「我將學力B以上的學生劃為優等生，然後調查了一下一年級中優等生的人數。A班17人，B班13人，C班13人，D班11人。」
總共有54個人。可以說是相當高的比例了。
「在我們班里，學力被評價為E的人只有4個。就算把所有學力D的學生也算進去，也就12個。一年級里有戰斗力的學生是完全足夠的。」
「問題就在于，我們D班能將多少優等生拉到我方陣營里，是吧？」
盡管一共有54個優等生，但最後必定會演變成一場人才搶奪大戰。要是不當心的話，可能所有人才最後都被別的班級搶光了。
「沒錯。從這54人中，拉攏來的人數多的那個班級必然會獲得更多的優勢，反過來，拉攏的一年級生中，D+以下的越多則越不利。」
這次導入的軟件，具備著非常便利的功能。
越是能熟練使用這一功能的班級，就離勝利越近。
「坂柳同學、龍園同學還有一之瀨同學。估計他們班級從今天起就開始行動起來了。」
在這幾個班級領導者中，A班的坂柳一定會采取正面進攻的方法吧。
她的班級中學習不好的學生是最少的，利用這一優勢，他們只需要去拉攏頭腦聰明的一年級生就可以了。而對于一年級生來說，通過OAA，A班的可靠也是一目了然的。只要跟他們聯手的話，高排名的獎勵也就變得唾手可得了。
而我們則沒辦法這樣做。
「不管怎麼樣，首先得給學力E還有D的同學尋找成績好的隊友讓他們先脫離險境才行啊。」
堀北輕輕地點了點頭以示同意。
「雖說做得不怎麼完美，但我試著做了個推薦列表。我覺得須藤同學應該最優先處理掉。」
「等一下。確實須藤的學力得到的評價是E，但真實情況又是怎樣的？」
須藤是因為剛入學的時候成績太差，所以最後得到了E的評定。
然而，從一年級後期開始，他的成績一直在一點一點的提高。
也就是說，他現在的能力很有可能高于學校給出的評定。
「也是。比起以前，他確實已經有了飛躍般的成長。春假的時候，須藤同學為了把之前落下的知識補回來，還花了大量時間沉浸在學習中。」
「你一天到晚都在輔導他學習？」
「怎麼可能。我才沒有這麼閑。他在一定程度上已經漸漸地掌握了自我學習的能力了。每隔個幾天，我會讓他把作業交上來，檢查完之後就讓他回去了。」
「哦？」
我原本以為須藤只有在堀北面前才會努力學習，沒想到會變得如此自主，真是讓人由衷地贊歎啊。
「說實話，我對須藤同學的評價要稍微高一些……就算他跟其他學生進行比較，也應該已經有D或者D+的能力了。」
當然了，這也不過只是單純的估計罷了。
但是，身為一個了解一年前須藤的人，就我來說，這是非常顯著的成長了。
「確實，要是以前的須藤，聽完這次的特別考試內容的說明之後，他應該會顯得慌張、估計還會感到不安。不過他的表現真的冷靜多了。」
雖然他剛剛因為社會貢獻性不如高圓寺而吵鬧了一下就是了。
「你評判下來，他的能力是D以上了，那怎麼池的優先級還比他低呢？」
「他的性格與外貌帶來了很大的影響。還有，他在今天早上說的，自己在社團活動時用高壓的態度對待後輩，這點也很讓人擔心。」
看來堀北並沒有刻意偏袒須藤，只是基于理性分析得出了這個結論。
「假設你是初來乍到的1年級生，須藤同學和池同學，你更想跟誰組隊？在他們兩人明面上的成績也是相同的情況之下。」
「這個，那當然還是池吧。」
須藤人高馬大，再加上一頭紅發，說話的腔調也很凶，無論如何都會給人留下不好的印象。
如果其他方面都差不多的情況下，還是會更希望跟比較容易交流的池組隊吧。
「在奢望隊友的能力之前，說不定連找到隊友本身就是件困難的事情。」
正是因為如此，所以才想要第一個解決掉須藤的問題吧。
「我理解了。也就是說，你希望最好給他找個學力B-以上的一年級生做隊友是吧。」
「是的。這樣一來，我覺得就足以通過這次考試了。我想盡快行動起來，你能助我一臂之力嗎？」
「要我幫忙？我不覺得在這事情上我能幫上什麼忙啊。」
「你只要在一旁把你想到的事情告訴我就足夠了，這位置必須是個能信得過的人才能勝任。」
「你這是，很信任我的意思嗎？」
「在能自由行動的同學中，你是我最信得過的。」
這話說得真是讓人捉摸不透，到底是在誇我還是貶我啊。
「還是說，你生怕在後面的考試中贏不過我，想要從現在開始爭分奪秒地學習？」
她的挑釁起到了反作用。
我只要順著她的意思說下去，這就成了一個不錯的借口了。
「我非常擔心自己的……」
正當我想著恭敬不如從命，准備利用這個借口的時候，手機突然震動了一下。
2年級B班的領導者一之瀨帆波，在軟件的公共聊天室中發了一條消息。這條消息的內容是──
『經校方批准，本日下午4點至5點，將在體育館開展1年級與2年級的交流會。有時間的同學請務必前來參加。』
這條消息對于正苦惱著要怎樣才能接觸到1年級學生的同學來說，無疑是一根救命稻草。
「真不愧是一之瀨同學。不僅僅只是想著自己，而是心系著所有人來采取行動。」
雖然不清楚到底會有多少人去參加，但是可以預料到會有相當的參加者。
通過這個活動，應該也會有組隊成功的學生吧。
但是從堀北的表情上來看，完全看不出她有為此而感到高興，反而透露著一絲焦躁。
說不定在她的腦海里，正一點點描繪著跟我所預想的戰略所相似的策略。
「你怎麼了？特別考試才剛剛開始吧？」
「嗯，也是啊。總之，我們要做的第一件事已經定下來了。」
也就是說，放學後我們要去參加這個交流會。
怎麼不知不覺間，就變成了我已經同意協助她的狀況了啊。
不過嘛，如果只是跟著她走一趟的話，倒也不是什麼難事。
堀北的眼神仿佛在說她已經看穿了我的小心思一般，又好像帶有半分考驗我的意味在。
「知道了。我會陪你去的。」
「是嘛，你真的會幫我嗎？我最近還覺得你一直在故意躲著我呢，態度轉變得還真快啊，真是配合呢。」
這家伙也真是厲害，明知道我在躲著她，還淡然地直接把我叫出來。
「我只是想近距離觀摩一下，看你打算用什麼樣的方法來應戰罷了。」
「原來是這樣啊。看來稱其為『協助』是我草率了。」
似乎這樣的說法，更能讓堀北接受的樣子。但這只是一個幌子，這次的考試，為了能讓自己活下來，我必須要行動起來。而跟堀北一起行動會帶來許多便利之處。
「既然如此，那我接下來說的話，你就當我在自言自語好了。盡管這次特別考試的大前提是要把須藤同學和池同學拉到及格線，不過爭奪優秀的學生卻是這次考試的基本戰略。在這種情況下，理所當然的，我們必須要十分注意龍園同學還有坂柳同學他們的動向──也就是他們的『戰略』。」
盡管我認為她說的這些在我看來都是理應想得到的事情，但如果是曾經的堀北，是絕對想不到這麼周全的。
曾經的她只會專注于如何讓須藤他們脫離險境，從而疏忽如何去應對敵方的戰略。
然而這一次，她從一開始便警惕了起來。
「當然現階段，我也不是很清楚，那兩個人會打出什麼牌來。不過，我認為『私人點數』會扮演其中的一個關鍵角色。」
私人點數即是金錢。在這所學校里，私人點數有何作用，堀北認為已經無需多說了。現階段，1年級學生與2年級學生之間沒有任何的交集。那麼要想盡快的與1年級學生取得聯系，使用私人點數是最快的捷徑。
「我也不知道A班和C班到底持有多少資金，但是等演變成搶人大戰後，他們一定會采取收買人才的戰略。」
「有這個可能。畢竟對于1年級學生來說，點數才是最直觀的東西。」
拿錢辦事，這是誰都能想到的一種展開。不過，要是隨意地進行經濟戰，那麼私人點數很快就會耗盡的吧。特別是我們D班，因為我們在這一年間的狀況一直比較低迷，很明顯的，我們的點數──也就是資金也遠遠落後于其他班級。
「正常的話，我們也應該投入一部分的資金用來確保一定數量的學生。」
能夠對抗金錢的一般來說也只有金錢了。用來比拼哪邊擁有的資金更多的金錢游戲一定不會缺席的。
但是，既然剛才堀北在看到一之瀨發在公共聊天室里的消息後，露出了一絲焦躁，那麼……
「那麼首先是借著交流會進行偵查。要是碰上好機會的話，直接采取行動也是可以的，不過我也不打算這麼急著行動。就這樣做可以吧？」
不知道是不是堀北自己還沒有完全定下作戰方針，她並沒有繼續深入下去。
「對了，綾小路同學。你自己的隊友，就靠你自己想辦法找吧，沒意見吧？」
「要是我來求你的話，你會幫我找嗎？」
「客觀地來看，你的學力是C。基本上，跟誰組隊都是可以的。所以應該是隨手就能搞定的。」
「那等我有困難的時候，再來拜托你吧。」
如果有一年級學生打算跟堀北或者洋介組隊，那就能排除他是從白屋來的可能。也就是說，能使用『考試當前去拜托想跟他們組隊的一年級學生來替掉我的搭檔候補』這一辦法。但是，假設對方有著我所有的資料的情況下，他也一定想到了窘迫的我可能會選擇這麼做吧。只不過是個雙層陷阱而已，很難說能100%規避掉那人。而且對于一年級生來說，他們是因為看上了堀北或者洋介，才決定跟其組隊的，強行換成跟我組隊也絕對不會高興的，沒人會輕易答應下來的吧。
「你最好還是快點行動。你可是有值得煩心的事。一旦超過了時間限制，那個5%的懲罰可不便宜哦。」
「是啊。」
我也不算拖太長時間，不過來自白屋的人真是個隱患。
因為幾乎可以確定，他就混在1年級學生當中。